Agarrar o Futuro, Hoje!

2009-02-09T23:16:00.007Z

Síntese Final

Manisfesto - LISTA C
Universalidade, Talento, Ambição, Distinção

01 Consolidar a missão da UTAD na criação e difusão de cultura, na produção e transferência de conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na qualificação da sociedade, na economia do conhecimento, mantendo a atitude de responsabilidade social;

02 Dar um novo impulso na definição de orientações estratégicas que confiram uma nova centralidade no binómio ensino / investigação, num quadro de referência internacional;

03 Preservar a coesão institucional da Universidade entre as Escolas e os Departamentos respeitando diferentes modos de organização e do saber, sempre garantindo a ampla participação da comunidade académica;

04 Incentivar uma nova atitude no modelo de governação estratégica, ao nível das políticas de ensino, de investigação e de organização, exigindo liderança na previsão, na programação e na execução;

05 Criar condições para o desenvolvimento de novas formas de associação ou de cooperação da instituição com o exterior, ou de unidades orgânicas suas, envolvendo instituições públicas ou privadas de investigação e desenvolvimento, baseadas em critérios de agregação territorial ou sectorial;

06 Incentivar uma nova ambição internacional, desde a integração em redes ao estabelecimento de relações sólidas de parceria e de cooperação com organizações científicas internacionais, privilegiando os novos desafios europeus e da lusofonia;

07 Assumir o Conselho Geral como um órgão que garanta a transparência da gestão da Universidade e que valorize a criação de sistemas de avaliação e de garantia da qualidade da actividade desenvolvida pela instituição;

08 Valorizar a implementação de políticas de modernização e de atractividade da Universidade, traduzindo-se na flexibilidade de procedimentos administrativos e numa política de proximidade na gestão da instituição;

09 Contribuir para a escolha das personalidades externas a cooptar para o Conselho Geral, seguindo critérios objectivos que garantam o seu papel no acompanhamento da actividade docente, cultural e de investigação;

10 Promover, em tempo oportuno, uma reflexão sobre a escolha do futuro Reitor, de acordo com o que entendemos serem os superiores interesses da Universidade.

2009-02-09T23:14:00.001Z

Síntese Final
Visão Estratégica

Os novos Estatutos da UTAD conferem ao Conselho Geral funções e responsabilidades que exigem uma Visão de Futuro para a UTAD, sustentada em estratégias que reforcem o seu papel no espaço europeu de ensino superior e da Ciência. O programa de acção que apresentámos, submetendo-o ao escrutínio dos Doutores, dá continuidade à reflexão e ao diálogo dinamizado por colegas das diversas áreas científicas e assenta nos seguintes objectivos estratégicos.

Objectivos

► Consolidar a missão da UTAD na produção e difusão de cultura e conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na qualificação da sociedade e da economia do conhecimento, e no apoio à comunidade;

► Apostar no reforço da credibilidade da UTAD, como espaço distinto de criatividade cultural, humanística e tecnológica, privilegiando a divulgação científica e cultural como meio de captação de talentos;

► Incentivar novas formas de associação ou de cooperação com o exterior, envolvendo instituições públicas e/ou privadas de ensino, de investigação e desenvolvimento;

► Garantir a qualidade da oferta de formação inicial, certificada e adequada ao mercado de trabalho, baseada numa reflexão alargada e participada sobre a organização do saber;

► Reforçar a centralidade no binómio investigação / formação pós-graduada, como suporte fundamental da formação universitária;

► Conferir prioridade à internacionalização das actividades de ensino e investigação, à luz das recentes políticas de integração e mobilidade no espaço europeu e da lusofonia;

► Dinamizar as actividades de prestação de serviços, de investigação e desenvolvimento, o que exige uma maior articulação do ensino pós-graduado com o mundo empresarial;

► Promover o património cultural, museológico, científico e paisagístico, dinamizando as estruturas existentes neste domínio;

► Afirmar a modernização da UTAD, incentivando uma nova atitude no modelo de governação, baseada no mérito, na exigência e no rigor, envolvendo liderança na previsão, na programação e na execução nas políticas de ensino, de investigação e de organização.

2009-02-09T23:03:00.003Z

Síntese Final
Programa

A concretização dos objectivos estratégicos passa pela consolidação dos seguintes pontos essenciais, reunidos em quatro domínios:

01.Uma Nova Centralidade

Afirmar a abertura da UTAD ao exterior no quadro das instituições universitárias da Região Norte, como vértice interior do triângulo que integra as Universidades do Minho e do Porto.

Alargar as redes de cooperação, aos domínios público e/ou privado, incluindo as instituições de matriz politécnica.

Consolidar o espaço transfronteiriço como um eixo estratégico de intervenção, alargando a dinâmica de cooperação já existente para a Galiza ao espaço de Castela-Leão.

Aprofundar a agenda da internacionalização através de redes de conhecimento e de I&D, e com programas de intercâmbio de estudantes e de docentes, numa dinâmica articulada com as Escolas e os Centros de Investigação.

Privilegiar as ligações no espaço da lusofonia e da rede ibero-americana.

Ampliar a estratégia da UTAD de ligação às redes empresariais, caso dos Parques de Ciência e de Tecnologia e Incubadoras, contribuindo para a modernização do tecido produtivo regional e o aumento da dimensão e escala negocial.

02.Binómio Ensino / Investigação

Fomentar o debate para repensar cientifica e institucionalmente a actual “lógica” de fragmentação disciplinar e de oferta educativa, com vista à organização dos saberes e à valorização das áreas emergentes.

Dar continuidade às reformas de Bolonha, reequacionando as actividades pedagógicas e a adopção de metodologias adequadas de ensino e aprendizagem.

Valorizar a empregabilidade da oferta educativa, e a ligação ao mercado de trabalho.

Aprofundar os mecanismos de gestão de qualidade e de certificação como garantia da melhoria da actividade e eficiências pedagógicas, face às exigências da sociedade no domínio da formação contínua, especializada e avançada.

Ampliar a missão do actual Observatório do Percurso Profissional dos Antigos Alunos da UTAD à captação de novos públicos, envolvendo estratégias de acompanhamento do percurso dos alunos, desde o ensino básico e secundário até à sua inserção profissional.

Preparar a UTAD para futuras políticas de acesso ao Ensino Superior, criando dinâmicas que garantam a sustentabilidade do projecto educativo.

Dar prioridade ao ensino pós-graduado, envolvendo projectos formativos interdisciplinares, colaborações institucionais e a participação ampla e consistente em programas internacionais.

Afirmar a investigação como um desígnio estratégico em estreita articulação com os programas de terceiro ciclo envolvendo os centros de investigação na definição do perfil da oferta.

Aumentar o número de alunos em ofertas de pós-graduação e em cursos de especialização como um dos pilares da sustentabilidade financeira da instituição.

Dinamizar as estruturas de apoio às novas dinâmicas de formação e aos Centros de Investigação, incluindo a criação de uma Unidade de Gestão de Ciência e Tecnologia.

Desenvolver uma maior proximidade institucional entre as organizações de I&D+I, instituições de ensino superior, empresas e autarquias, como estratégia de atracção de financiamento competitivo.

03.Funcionalidade e Modernidade

Implementar um novo modelo de governação que reforce a capacidade de decisão das unidades orgânicas.

Promover uma nova comunicação organizacional, facilitadora dos fluxos de informação.

Valorizar a gestão integrada de recursos, a consolidação de infra-estruturas tecnológicas e fomentar as competências dos seus recursos humanos.

Privilegiar uma política de renovação centrada num modelo que assegure a diversidade institucional e promova uma maior articulação entre os serviços, as estruturas especializadas e as entidades subsidiárias (ITIDAI e Fundação Rei D. Dinis).

04.Atractividade

Fazer melhor a Universidade implementando políticas que tenham em linha de conta a sua dimensão e posição, os activos e a experiência histórica da instituição.

Defender a sustentabilidade ambiental do Campus, expressa na redução da pegada ecológica, como desígnio estratégico, considerando política adequada.

Privilegiar a revitalização dos espaços mais degradados como denominador de políticas futuras, como forma de contrariar a expansão física e territorial e aumentar a sua compacidade.

Dinamizar a atractividade do Campus promovendo novas formas de convívio e de interactividade que envolvam as tecnologias de informação e actividades científicas, bem como espaços de lazer e desporto.

Promover formas inovadoras de atractividade, que integrem a divulgação no mercado da qualidade da oferta, dos resultados da empregabilidade e a informação sobre os mecanismos de garantia da qualidade, do sucesso educativo e da eficiência pedagógica, entre outras estratégias de marketing.

Implementar um plano de comunicação inovador como estratégia para aproximar as novas gerações à instituição, fidelizar e atrair públicos para as formações pós-graduadas, profissionais e projectos educativos, no quadro da aprendizagem ao longo da vida, valorizando as iniciativas no domínio da Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Dar uma nova dimensão à Universidade através da arte e criatividade, envolvendo formas inovadoras que promovam a elevação intelectual e artística.

Ambicionar a UTAD como um sistema de inovação que envolva múltiplos agentes, e combine actividades intensivas em conhecimento, cooperação intra e inter-institucional e infra-estruturas de comunicação.

Valorizar a UTAD em contextos que se traduzem no princípio “Não vivemos num lugar, vivemos o lugar”.

2009-02-09T09:55:00.000Z

Actividades de Campanha

Dia 2, 17 horas: Debate entre as três listas na Escola de Enfermagem
Dia 3, 17 horas: Sessão na Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias (edifício Ciências Agrárias. Sala 1.75)
Dia 4, 17 horas: Debate entre as três listas na Aula Magna
Dia 5, 17 horas: Sessão na Escola de Ciências e Tecnologias (auditório das Ciências Florestais)
Dia 6, 17 horas: Sessão na Escola de Humanas e Sociais (auditório do CIFOP)
Dia 9, 17 horas: Sessão Final na Escola do Ambiente e da Vida (auditório de Geociências)

Reafirmámos sempre a nossa disponibilidade para a realização de debates com as três listas, em cada uma das Escolas.

A reflexão e o diálogo são fundamentais para a definição de uma Visão de Futuro para a UTAD; continuaremos a incentivar e a acolher a participação de todos os que quiserem pensar a Universidade e dar Corpo e mais Cor a este projecto, porque acreditamos que dela depende o Futuro da UTAD.

2009-02-09T09:52:00.001Z

Agenda Temática 01
Uma Nova Centralidade

Propostas

Afirmar a abertura da UTAD ao exterior no quadro das instituições universitárias da Região Norte, como vértice interior do triângulo que integra as Universidades do Minho e do Porto.

Alargar as redes de cooperação, aos domínios público e/ou privado, incluindo as instituições de matriz politécnica.

Consolidar o espaço transfronteiriço como um eixo estratégico de intervenção, alargando a dinâmica de cooperação já existente para a Galiza ao espaço de Castela-Leão.

Aprofundar a agenda da internacionalização através de redes de conhecimento e de I&D, e com programas de intercâmbio de estudantes e de docentes, numa dinâmica articulada com as Escolas e os Centros de Investigação.

Privilegiar as ligações no espaço da lusofonia e da rede ibero-americana.

Ampliar a estratégia da UTAD de ligação às redes empresariais, caso dos Parques de Ciência e de Tecnologia e Incubadoras, contribuindo para a modernização do tecido produtivo regional e o aumento da dimensão e escala negocial.

Enquadramento

A Universidade moderna tem vindo a desempenhar um papel decisivo no desenvolvimento socioeconómico das euro-regiões e dos seus países, exigindo modos alternativos de intervenção e novas dinâmicas com efeitos na competitividade e inovação. Por outro lado, a sociedade do conhecimento e a evolução das novas tecnologias incentivaram a criação de redes e uma maior aproximação entre entidades diversas. Desta forma, as Universidades podem melhorar as suas capacidades e criar ambientes que sustentem a geração de mais valor social e económico.

Os novos Estatutos da UTAD estabelecem a possibilidade de estabelecer formas de associação ou de cooperação com o exterior, envolvendo instituições públicas e/ou privadas de ensino, de investigação e desenvolvimento, um tema que deve ser objecto de reflexão pelo Conselho Geral.

2009-02-09T09:51:00.000Z

Agenda Temática 01 - Uma Nova Centralidade
Redes de Conhecimento

A abertura da UTAD ao exterior deve basear-se em interesses estratégicos, visando a consolidação da missão da instituição na produção e difusão de cultura e conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na qualificação da sociedade e economia do conhecimento.

Num primeiro momento, a UTAD deve afirmar a sua centralidade no quadro das instituições universitárias da Região Norte, como vértice interior do triângulo que integra as Universidades do Minho e do Porto, sendo uma alavanca de desenvolvimento e o impulso do sistema regional de inovação. A UTAD deve também privilegiar o estabelecimento de redes de cooperação, públicas e/ou privadas, alargadas às instituições de matriz politécnica. Esta estratégia deve envolver, de forma articulada, tanto dinâmicas a partir do conhecimento e das qualificações, como dinâmicas baseadas na prestação de serviços científica e tecnologicamente diferenciados, nomeadamente a partir das sinergias geradas e a potencialização dos recursos existentes.

Adicionalmente, o espaço transfronteiriço constitui um dos eixos em que a cooperação tem assumido um significado crescente, em particular, com a Galiza. Contudo, deve a UTAD dirigir a sua intervenção para o eixo dorsal comum envolvido no desenvolvimento do território diversificado da “euro-região” Norte de Portugal e Castela-Leão. Na realidade, entre estas duas regiões situa-se um espaço mais periférico e subdesenvolvido, que engloba Trás-os-Montes, Douro, Salamanca e Zamora.

A UTAD deve assumir um papel pró-activo na condução do plano estratégico de cooperação transfronteiriça com Castela e Leão. A sua intervenção deve ser fundamentada em projectos estruturantes e de cooperação de proximidade que se traduzam na melhoria da competitividade, formação, emprego, inovação, com efeitos na gestão mais eficiente dos recursos naturais, patrimoniais e culturais, bem como no quadro das políticas sociais comuns às regiões.

É neste contexto que a UTAD deve ambicionar uma nova centralidade como Universidade Transfronteiriça, integradora de novas dinâmicas das euro-regiões sendo crucial, para tal, delinear e arquitectar orientações de integração, de valorização de recursos e de desenvolvimento sustentável.

2009-02-09T09:49:00.000Z

Agenda Temática 01 - Uma Nova Centralidade
Internacionalização

O alargamento da União Europeia, a par da crescente globalização da economia internacional, também tem tido impacto na agenda do ensino superior nas actividades de formação, investigação e vulgarização do conhecimento. Este cenário reforça a importância da integração das instituições e das suas unidades orgânicas em redes internacionais, bem como a consolidação de relações sólidas de parceria e de cooperação com organizações científicas internacionais.

A dinâmica da internacionalização também deve ser uma aposta das unidades de investigação. Neste domínio, deve ser aprofundada a integração em redes internacionais de I&D e inovação que facilitem o fluxo de informação e de conhecimento, acelerando o progresso científico.

A UTAD deve sublinhar as suas potencialidades noutras direcções, das quais se destaca o reforço da relação privilegiada com o espaço da lusofonia. Este desígnio exige, em larga medida, o desenvolvimento de uma política de cooperação que consolide parcerias existentes com o Brasil e os países da rede ibero-americana, sendo crucial o alargamento a outros países de língua portuguesa, em especial, os países africanos.

Uma atitude idêntica deve ser extensiva aos programas de intercâmbio de estudantes e de docentes, que fomentem a atractividade de comunidades estudantis estrangeiras em programas de formação avançada em áreas de saber com competências instaladas. A promoção da dimensão europeia e internacional também exige a adopção, de forma generalizada e periódica, de mecanismos de garantia de qualidade pedagógica e de sistemas de avaliação externa e de acreditação.

2009-02-09T09:47:00.001Z

Agenda Temática 01 - Uma Nova Centralidade
Redes Empresariais

A estratégia da UTAD deve ser ampliada às redes de natureza empresarial, caso dos Parques de Ciência e de Tecnologia e Incubadoras (PortusPark), contribuindo para a modernização e “up-grading” tecnológico do tecido produtivo regional e ganhar dimensão e escala negocial.

A análise das forças e debilidades, oportunidades e ameaças do Norte revelam as fortes potencialidades da Região em sectores em que são reconhecidas as competências da UTAD. No entanto, o seu aproveitamento deve envolver a criação de instrumentos de Ciência e Tecnologia, do interface entre as instituições do conhecimento e as actividades económicas, a participação em redes internacionais de I&D e inovação, em áreas não contempladas na actual rede de PC&T. A nova centralidade deve ser perspectivada, de forma integradora, com as novas tecnologias, a comunicação e a gestão.

A criação de interfaces baseadas nas competências das Universidades e nas instituições de I&D, permite potenciar o desenvolvimento de plataformas tecnológicas e empresariais, representando o símbolo de uma nova economia regional que mobilize a estrutura empresarial. Neste contexto, é desejável a participação da UTAD em projectos colectivos de interactividade entre as empresas e as instituições de I&D, que privilegiem a experimentação, a inovação e a formação avançada, convergindo os saberes especializados e a informação do mercado em ambientes de negócios organizado.

A relevância que estas estruturas assumem decorre do aproveitamento e da potenciação das sinergias entre a Universidade, as instituições e as empresas, visando ser: um motor de projectos âncora com garantia de solidez, justificada pela vinculação à Universidade; um ponto de apoio à inovação, baseado no favorecimento da vantagem colaborativa entre os seus utentes e o tecido económico; e, a promoção dos processos de transferência de tecnologia.

Deste modo, devem ser criadas as bases da participação da UTAD na afirmação de clusters emergentes e de empresas de base tecnológica em sectores do interface com as capacidades em C&T, bem como nos serviços colectivos regionais de suporte à inovação e de promoção do sistema regional de inovação.

Impulsionada pelos fundos estruturais e os programas operacionais temáticos do QREN, a UTAD pode ter uma intervenção pró-activa na recuperação do dinamismo da Região Norte, alcançando uma maior coesão social e territorial e possa convergir com a média de crescimento de Portugal e da União Europeia, mantendo a sua “missão” no reequilíbrio demográfico, estabelecidos desde a sua fundação.

2009-02-06T13:53:00.002Z

Agenda Temática 02
Binómio Ensino/Investigação

Objectivos

Fomentar o debate para repensar cientifica e institucionalmente a actual “lógica” de fragmentação disciplinar e de oferta educativa, com vista à organização dos saberes e à valorização das áreas emergentes.

Dar continuidade às reformas de Bolonha, reequacionando as actividades pedagógicas e a adopção de metodologias adequadas de ensino e aprendizagem.

Valorizar a empregabilidade da oferta educativa, e a ligação ao mercado de trabalho.

Aprofundar os mecanismos de gestão de qualidade e de certificação como garantia da melhoria da actividade e eficiência pedagógica, face às exigências da sociedade no domínio da formação contínua, especializada e avançada.

Ampliar a missão do actual Observatório do Percurso Profissional dos Antigos Alunos da UTAD à captação de novos públicos, envolvendo estratégias de acompanhamento do percurso dos alunos, desde o ensino básico e secundário até à sua inserção profissional.

Preparar a UTAD para futuras políticas de acesso ao Ensino Superior, criando dinâmicas que garantam a sustentabilidade do projecto educativo.

Dar prioridade ao ensino pós-graduado, envolvendo projectos formativos interdisciplinares, colaborações institucionais e a participação ampla e consistente em programas internacionais.

Afirmar a investigação como um desígnio estratégico em estreita articulação com os programas de terceiro ciclo envolvendo os centros de investigação na definição do perfil da oferta.

Aumentar o número de alunos em ofertas de pós-graduação e em cursos de especialização como um dos pilares da sustentabilidade financeira da instituição.

Dinamizar as estruturas de apoio às novas dinâmicas de formação e aos Centros de Investigação, incluindo a criação de uma Unidade de Gestão de Ciência e Tecnologia.

Desenvolver uma maior proximidade institucional entre as organizações de I&D+I, instituições de ensino superior, empresas e autarquias, como estratégia de atracção de financiamento competitivo.

Enquadramento

A reforma dos ciclos de estudos deve envolver novos modelos de ensino e aprendizagem e o acompanhamento dos percursos dos estudantes, como meio de construir vínculos mais sólidos entre a Universidade e o mercado de trabalho. Esta estratégia visa preparar novas oportunidades de formação universitária para jovens e adultos no âmbito dos denominados “novos públicos”.

O Conselho Geral deve também prestar particular atenção à afirmação da UTAD como instituição centrada na investigação (“research-oriented University”). A investigação deve ser pensada em sintonia com o ensino pós-graduado, constituindo um dos eixos estratégico para a sustentabilidade da instituição. A atracção de comunidades internacionais para programas de estudos avançados deve ser uma prioridade, exigindo que sejam ampliadas as ligações ao exterior, tendo como referência as parcerias com as instituições de ensino superior da rede ibero-americana. A própria edificação, em parcerias sólidas, da “marca UTAD” nestas ligações exteriores pode potenciar a sua afirmação estratégica e a solubilidade financeira.

2009-02-06T13:49:00.002Z

Agenda Temática 02 - Binómio Ensino/Investigação
Reforma dos Estudos

A centralidade do capital humano é uma das prioridades na definição das políticas de educação e de formação, na perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. As novas exigências de competências para a sociedade do conhecimento exigem uma contínua actualização das qualificações e do saber, uma dimensão que as Universidades devem equacionar na formação pós-graduada.

A organização dos saberes exige, num primeiro momento, a abertura de um debate que motive a Academia para repensar cientifica e institucionalmente a actual “lógica” de fragmentação disciplinar e de oferta educativa, capaz de interpretar a evolução social e valorizar as áreas emergentes. A própria lógica de criação e distribuição de unidades curriculares adstritas às áreas científicas deverá ser revista, baseada numa lógica de racionalidade científica e de pragmatismo funcional. Esta reflexão deve ter como motivação a visibilidade internacional, devendo ser preocupação o reforço da oferta educativa em parceria com Universidades estrangeiras e da mobilidade docente e de alunos.

Deve ser, também, objecto de reflexão a articulação das novas valências de natureza politécnica, caso do ensino da Enfermagem. Neste domínio da oferta educativa, devem ser definidas estratégias que não incluam apenas a Escola de Enfermagem, visando garantir a actual dimensão desta Escola. Adicionalmente, devem ser privilegiados outros tipos de projectos educativos a desenvolver no quadro da aprendizagem ao longo da vida e dos “novos públicos”.

A definição e o desenvolvimento de ofertas educativas alternativas em contextos profissionais, no domínio da formação contínua e especializada exigem o reforço da estrutura especializada que irá supervisionar esta atribuição. A unidade de formação deverá manter a acreditação em todos os domínios de intervenção, de forma a possibilitar que a UTAD possa desenvolver os projectos educativos em contextos profissionais, dando reposta às necessidades das empresas, instituições, autarquias, entre outros parceiros, como estratégia de garantir a sua sustentabilidade financeira.

As reformas iniciadas com o Processo de Bolonha determinam a adopção de um modelo de organização do ensino em três ciclos e transformações adicionais vocacionadas para novos contextos pedagógicos. O acompanhamento deste processo, de acordo com o novo regime jurídico, inclui o contributo dos estudantes e docentes, formas de auscultação promovidas pelos órgãos científicos e pedagógicos, a adopção de indicadores de qualidade que evidenciem os processos de mudança promovidos em cada curso e na instituição.

Este processo deve ser contextualizado num sistema de gestão da qualidade pedagógica, supervisionada por estruturas especializadas previstas nos Estatutos, dentro de quadros de referência validados a nível europeu. Na perspectiva de melhoria contínua, garante o planeamento e a implementação dos projectos educativos de modo adequado, reforça as motivações e as competências dos docentes e estudantes, melhora os níveis de sucesso e diminui os níveis de abandono escolar.

A garantia de qualidade também deve envolver a certificação dos estabelecimentos, enquanto instituições de ensino e da sua oferta educativa, sendo que as estruturas curriculares e programáticas devem ser adequadas às finalidades divulgadas, como medida de transparência do efectivo cumprimento da sua missão e objectivos. Esta orientação deve ser aplicada, também, na componente laboratorial, enquanto espaços vocacionados, tanto para o ensino, como para a prestação de serviços, de acordo com as normas de certificação em vigor.

As reformas de Bolonha determinam que as Escolas devem reequacionar, em estreita colaboração com o Conselho Académico, o conjunto da actividade pedagógica, definir objectivos, programas de trabalho e novos procedimentos na execução, acompanhamento e avaliação do processo de ensino/aprendizagem. O sucesso de adaptação a esta realidade exige a implementação de metodologias de ensino alternativas, vocacionadas para o desenvolvimento de capacidades dirigidas para o mercado de trabalho e a sociedade do conhecimento. As exigências da empregabilidade exigem a promoção de competências adicionais de natureza extracurricular, em contextos de inserção na vida activa.

A adopção de modelos alternativos de ensino acrescenta dificuldades, inerentes à transição de um sistema centrado numa estrutura curricular tradicional para uma estrutura baseada no desenvolvimento de competências. O sistema actual baseia-se na transmissão de conhecimentos, segmentada em unidades curriculares e com docentes a funcionar de forma isolada na leccionação, pretendendo-se adoptar, à luz dos novos desafios, um sistema integrador de unidades curriculares, cujo corpo docente funcione em regime colegial. O novo modelo exige um maior volume de trabalho do docente, coordenação e organização entre si, a que acresce a falta de espaços e de infra-estruturas adequadas.

A gestão das Escolas não deve restringir-se à perspectiva administrativista e regulamentar de concepção de planos curriculares, sem ter em atenção o mercado e as necessidades dos empregadores. A médio prazo, este desígnio será um dos principais veículos promocionais das instituições, sendo a imagem de distinção das outras instituições.

A questão da definição dos critérios de entrada dos alunos nas instituições de ensino superior continua a ser uma preocupação, associada à problemática da captação de estudantes. Esta problemática exige uma atitude diferente, tornando-se prioritário recolher informação sobre os estudantes antes da sua entrada no ensino superior, identificando as suas preferências e preparar a UTAD para a discussão das futuras regras de ingresso.

A missão do actual Observatório do Percurso Profissional dos Antigos Alunos da UTAD deve ser ampliada, de forma a contemplar o desafio da captação de novos públicos. Esta estrutura deverá incluir linhas de actuação sobre o percurso dos estudantes, desde o ensino básico e secundário até à sua inserção profissional.

2009-02-06T11:39:00.002Z

Agenda Temática 02 - Binómio Ensino/Investigação
Investigação

O ensino pós-graduado deve ser uma das prioridades da UTAD, envolvendo projectos formativos interdisciplinares, colaborações institucionais e a participação ampla e consistente em programas internacionais. Por outro lado, no centro das preocupações das Universidades encontra-se, a par da inovação e da competitividade, o empreendedorismo abrangendo a criação de negócios novos, o desenvolvimento de novas oportunidades de negócio e o auto-emprego. Estes objectivos estratégicos devem ser desenvolvidos em articulação com dinâmicas de investigação científica, que passam pelo reforço das estruturas de investigação e das suas capacidades científicas, constituindo pólos de conhecimento e de inovação vocacionados para resolver os problemas do mercado.

Na realidade, a aposta na investigação é um dos principais desígnios estratégicos das instituições de ensino superior, o qual exige uma articulação estreita com a formação avançada, em especial, com os programas de terceiro ciclo. Esta estratégia deve ser desenvolvida em consonância com os centros de investigação, quer na definição das orientações sobre o perfil da oferta de investigação vocacionada pelas exigências da procura, quer na perspectiva da optimização das condições materiais e dos recursos humanos para o seu funcionamento. O aumento do número de alunos em ofertas de pós-graduação e em cursos de especialização, em nosso entender, é outro dos pilares em que assenta, no futuro, a sustentabilidade financeira da UTAD.

A relevância dos Centros de Investigação justificam a criação de uma Unidade de Gestão de Ciência e Tecnologia, a enquadrar nas estruturas especializadas previstas nos novos Estatutos. Desta forma, a UTAD deve preparar-se para responder aos diferentes tipos de investigação com impacto na competitividade, designadamente: i) investigação colectiva, efectuada por encomenda das empresas e que exige estruturas de interface para gerir a transferência do conhecimento e tecnologia; ii) investigação institucional de natureza não competitiva, centrada na resolução de problemas que as instituições têm no exercício das suas funções; iii) investigação empresarial, executada em parceria com as empresas e as suas associações, assumindo uma natureza competitiva desenvolvida ao abrigo das regras de confidencialidade e de protecção da propriedade industrial.

Assim, a configuração das estratégias de investigação deve ser delineada na perspectiva das necessidades da sociedade, que no futuro pode revestir novas formas na definição das prioridades de I&D+I e na escolha dos instrumentos e soluções a adoptar, quer na monitorização e avaliação da sua actividade, segundo regras a definir no modelo de governação. A organização das unidades de investigação deve contemplar as diversas áreas de intervenção em I&D, tecnológicas, de consultadoria, de formação e, em casos particulares, perspectivada em sintonia com a actividade de incubação de empresas.

O futuro passa pela consolidação da actividade empresarial passa pela articulação com os diferentes actores de Ciência e Tecnologia, visando que as mais-valias da investigação se traduzam no aumento da competitividade, exigindo que as unidades de investigação contemplem unidade vocacionadas para estes fins. Deste modo, é possível ultrapassar a falta de articulação entre os executores de I&D e os seus potenciais utilizadores, a efectiva transferência de conhecimento e de tecnologia, bem como a prestação de serviços especializados e diversificados.

A articulação da investigação também deve privilegiar iniciativas internas, no quadro de programas de divulgação e de fomento da interacção na instituição. Por outro lado, deve ser equacionada a apresentação aos “stakeholders” nacionais e estrangeiros de projectos e do trabalho desenvolvido, uma actividade que deve ser desenvolvida para estrutura de Ciência e Tecnologia.

A capacidade de atracção de financiamento competitivo é uma prioridade que pode contribuir para a sustentabilidade da investigação, além de estar associada à lógica de aumento das receitas próprias. Os montantes de investimento privado em projectos de I&D tem aumentando consideravelmente nos últimos anos em Portugal, sendo os valores muito próximo de países como a Espanha e a Irlanda, embora reduzidas, se tivermos em conta as metas da União Europeia. Neste contexto, os centros de investigação devem desenvolver estratégias de cooperação e de ligação ao exterior, visando ganhar dimensão e competitividade, devendo orientar as suas preocupações de investigação pelo lado da procura.

A rede de cooperação estruturada com outras instituições nacionais e estrangeiras permitem a transferência de conhecimento e de inovação, bem como o acesso a recursos que os Centros não disponham e que, de outra forma, seria mais difícil. Os centros devem também desenvolver parcerias com instituições de ensino superior congéneres estrangeiras, em particular, ao abrigo de programas de cooperação transfronteiriça.

A lógica analisada nesta agenda deve ser uma preocupação do Conselho Geral na qualificação dos seus activos, de forma a garantir níveis de competitividade consideráveis. Desde logo, é nestes termos que deve ser sublinhada a formação pedagógica dos docentes, a promoção da sua mobilidade ao abrigo de programas europeus, a integração de novos investigadores nos centros de investigação e o desenvolvimento de formas de reconhecimento do mérito académico.

2009-02-05T10:20:00.004Z

Agenda Temática 03
Funcionalidade e Modernidade

Objectivos

Implementar um novo modelo de governação que reforce a capacidade de decisão das unidades orgânicas.

Promover uma nova comunicação organizacional, facilitadora dos fluxos de informação.

Valorizar a gestão integrada de recursos, a consolidação de infra-estruturas tecnológicas e fomentar as competências dos seus recursos humanos.

Privilegiar uma política de renovação centrada num modelo que assegure a diversidade institucional e promova uma maior articulação entre os serviços, as estruturas especializadas e as entidades subsidiárias (ITIDAI e Fundação Rei D. Dinis).

Enquadramento

Os novos Estatutos da UTAD mantêm um modelo unitário de gestão institucional sob a coordenação geral de órgãos de governo comuns, que consolidem projectos partilhados e suportados pelos serviços, as estruturas especializadas transversais e as entidades subsidiárias de direito privado. Este desenho determina uma nova funcionalidade, visando responder aos novos desafios das instituições à luz de uma nova “lógica” de financiamento.

A nova estrutura delineada nos Estatutos também reflecte uma política de renovação institucional, assente num modelo que garanta a diversidade institucional e promova uma maior partilha das estruturas especializadas e das entidades subsidiárias. Neste contexto, o Conselho Geral deve associar este modelo a uma nova atitude na governação, ao nível das políticas de ensino, de investigação e de organização, exigindo liderança na previsão, na programação e na execução, não obstaculizando, no entanto, a delegação de competências na gestão estratégica de projectos integrados.

2009-02-05T10:14:00.001Z

Agenda Temática 03 - Funcionalidade e Modernidade
Funcionalidade

O novo modelo de governação exige o reforço da capacidade de decisão das unidades orgânicas, escolas, baseado em opções estratégicas quanto às políticas de ensino, de investigação, de organização institucional e de captação de recursos próprios. Uma nova funcionalidade da UTAD exige, obrigatoriamente, a criação de canais internos de comunicação e de tramitação processual mais eficientes. Deve também a Universidade valorizar a gestão integrada de recursos, a consolidação de infra-estruturas tecnológicas e fomentar as competências dos seus recursos humanos.

Nesta perspectiva, a Universidade deve implementar um plano de comunicação institucional que melhore a fluidez e a rapidez de informação entre os diferentes serviços, níveis de governação e unidades de investigação, mantendo como preocupação a garantia de uma cultura de transparência.

A gestão de qualidade deve ser valorizada como forma estruturante de reforço de práticas existentes, visando melhorar a actividade pedagógica e a qualidade da aprendizagem, face às exigências da sociedade. Na óptica da melhoria contínua, este desígnio garante o planeamento e a implementação dos projectos educativos de modo adequado, reforça as motivações e as competências dos docentes e estudantes, melhora os níveis de sucesso e diminui os níveis de abandono escolar.

De igual modo, deve ser privilegiada uma política de renovação centrada numa estrutura que garanta a diversidade institucional e promova uma maior articulação e partilha das suas unidades, casos das estruturas especializadas e das entidades subsidiárias (Instituto de Trás-os-Montes para a Investigação e Desenvolvimento Agro-Industrial e a Fundação Rei D. Dinis). Desde logo, e por motivos já mencionados, deve ser implementado um plano de comunicação institucional que aumente a fluidez de informação entre os diferentes serviços, níveis de governação, Escolas e centros de investigação.

A melhoria da funcionalidade também exige transformações que passam pela distinção entre administrar a instituição numa perspectiva burocrática e de simples observância de leis e regulamentos e gerir numa perspectiva de mercado, mais participada e com descentralização de responsabilidades e definição de resultados. No plano dos recursos humanos, as instituições devem equacionar novos processos de planeamento, selecção e recrutamento, equacionando o recurso a instrumentos alternativos de gestão, casos do “downsizing” e de ”outsourcing”.

Em linha de conta com a dimensão da Universidade alargada às recentes realidades de I&D e inovação, a melhoria da funcionalidade deve privilegiar as estruturas especializadas e as entidades subsidiárias. O reforço destas estruturas pode significar novas dinâmicas centradas nos recursos existentes, no domínio das actividades de extensão, de prestação de serviços à comunidade e de ligação à sociedade, de difusão e transferência de conhecimento, bem como de valorização económica do conhecimento científico.

2009-02-05T10:09:00.003Z

Agenda Temática 03 - Funcionalidade e Modernidade
Modernidade

A modernidade da instituição deve envolver as questões da governação e da capacitação institucional, contribuindo de forma instrumental para a modernização global da instituição. Neste contexto, o governo electrónico como plataforma ao serviço de processos de reorganização institucional deve ser uma orientação que garanta a eficácia do funcionamento da instituição.

Neste domínio é vital a implementação do governo electrónico e a melhoria da relação entre as estruturas da UTAD e destas com os alunos, os docentes e os investigadores. A Universidade deve desenvolver tipologias de acção que privilegiem a melhoria da eficiência e a articulação entre os seus serviços e órgãos de governo, reforçar os mecanismos e estruturas de facilitação da relação dos serviços com o exterior.

Por outro lado, é crucial a implementação de um modelo de funcionamento mais moderno, que contribua para a substituição dos excessos administrativos, burocráticos e paralisantes da criatividade, do empreendedorismo académico e da inovação, fruto da proliferação normativa e regulamentar, que tornam a máquina produtiva de conhecimento pouco operacional. Este modelo deve ser complementado por uma gestão de proximidade que conduza a uma maior flexibilidade de procedimentos e a um maior dinamismo, ultrapassando os principais actuais bloqueios institucionais.

O futuro das Universidades exige a procura de soluções viradas para as “Universidades Inteligentes”, que se traduzam em mecanismos digitais e ferramentas online de comunicação e de gestão do conhecimento. Desta forma, as academias inovadoras devem assentar em plataformas digitais e em ambientes de trabalho cooperativo que caminhem para a gestão em tempo real.

Uma nova ambição para a instituição responder às novas exigências da sociedade actual implica mais rapidez na divulgação da informação, uma preocupação que tem de ser alargada a todos os serviços e estruturas da Universidade. Adicionalmente, corresponde a uma administração pública centrada na eficiência, com uma cultura de resultados e de valores éticos, merecedora da confiança dos cidadãos, prestigiante e motivadora para todos os que nela trabalham.

2009-02-05T09:25:00.001Z

2009-02-03T22:20:00.002Z

Agenda Temática 04
Atractividade

Objectivos

Fazer melhor a Universidade implementando políticas que tenham em linha de conta a sua dimensão e posição, os activos e a experiência histórica da instituição.

Defender a sustentabilidade ambiental do Campus, expressa na redução da pegada ecológica, como desígnio estratégico, considerando política adequada.

Privilegiar a revitalização dos espaços mais degradados como denominador de políticas futuras, como forma de contrariar a expansão física e territorial e aumentar a sua compacidade.

Dinamizar a atractividade do Campus promovendo novas formas de convívio e de interactividade que envolvam as tecnologias de informação e actividades científicas, bem como espaços de lazer e desporto.

Promover formas inovadoras de atractividade, que integrem a divulgação no mercado da qualidade da oferta, dos resultados da empregabilidade e a informação sobre os mecanismos de garantia da qualidade, do sucesso educativo e da eficiência pedagógica, como estratégia de marketing.

Implementar um plano de comunicação inovador como estratégia para aproximar as novas gerações à instituição, fidelizar e atrair públicos para as formações pós-graduadas, profissionais e projectos educativos, no quadro da aprendizagem ao longo da vida, valorizando as iniciativas no domínio da Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Dar uma nova dimensão à Universidade através da arte e criatividade, envolvendo formas inovadoras que promovam a elevação intelectual e artística.

Ambicionar a UTAD como um sistema de inovação que envolva múltiplos agentes, e combine actividades intensivas em conhecimento, cooperação intra e inter-institucional e infra-estruturas de comunicação.

Valorizar a UTAD em contextos que se traduzem no princípio “Não vivemos num lugar, vivemos o lugar”.

2009-02-03T22:18:00.003Z

Agenda Temática 04 - Atractividade
Fazer melhor a Universidade

As políticas futuras da Universidade devem ter em linha de conta a dimensão e a posição, os activos e a experiência histórica da instituição. A preservação das infra-estruturas físicas contextualizada na figura do actual Jardim Botânico deve ser mantida como património da instituição, sendo no futuro desejável a concentração no Campus de todas as valências da instituição.

A sustentabilidade ambiental do Campus, expressa na redução da pegada ecológica, deve ser um desígnio estratégico, considerando políticas que privilegiem uma menor utilização energética e um maior recurso a fontes de energia renováveis, a requalificação da construção actual do ponto de vista da conservação de energia e à luz dos desafios de uma “Universidade Inteligente”, das necessidades em acessibilidades e da mobilidade sustentável, mantendo como preocupação a consciencialização da comunidade académica para esta problemática.

A revitalização dos espaços mais degradados ou sub-utilizados deve ser um denominador das políticas futuras, como forma de contrariar a expansão física e territorial e aumentar a sua compacidade.

Esta perspectiva significa vantagens ambientais, promovendo a redução das necessidades de deslocação e ganho na conservação de energia, com a consequente redução de emissões associada à climatização forçada, além de permitir maior proximidade entre as pessoas e facilitar o intercâmbio de informação tácita. A facilitação no Campus é uma opção manter no seu desenho físico e dos edifícios, visando reduzir a dispersão. A nova dimensão da Universidade deve envolver a criação dos denominados espaços de lazer científico, promovendo novas formas de convívio e de interactividade que envolvam as tecnologias de informação e actividades científicas.

Enfrentar as mudanças climáticas também é uma missão da Universidade, não somente no plano do ensino, assumindo o exemplo na modernização da rede de mobilidade proporcionando a circulação pedonal, as ciclovias e os transportes urbanos acessíveis, de forma sustentável e segura, a par da eficiência energética e da sustentabilidade dos recursos naturais. O uso sustentável da água e da energia pode ser alcançado através de soluções avançadas, em termos do tratamento e reutilização de efluentes, da climatização, da iluminação, da qualidade da construção, entre outras.

O Campus deve ser um espaço distinto capaz de atrair e desenvolver talentos de diferentes partes do mundo, sendo um ecossistema que gera sinergias únicas ao combinar ciência, arte, desporto e empreendedorismo. Esta dinâmica deve envolver as principais estruturas físicas e os anfiteatros paisagísticos, as infra-estruturas científicas e tecnológicas nas áreas do saber instalado da UTAD, em paralelo, com a dimensão cultural e o posicionamento na transferência de conhecimento e as plataformas a usar pelos trabalhadores do conhecimento.

A captação de novos públicos também passa por formas inovadoras de atractividade, sendo que a divulgação ao mercado da qualidade da oferta, associada aos resultados consistentes de empregabilidade um factor da sua valorização e uma forma de prestígio.
Por outro lado, a informação sobre os mecanismos de garantia da qualidade, do sucesso educativo e da eficiência pedagógica, deve ser divulgada como estratégia de marketing.

O sucesso destas valências exige a implementação de um plano de comunicação, que valorize as competências da instituição nas novas tecnologias, comunicação e imagem.
Este plano deve envolver mecanismos inovadores como forma de agarrar as próximas gerações à instituição, levando ao ensino secundário formas atractivas de “trazer” e fidelizar os futuros estudantes à UTAD, valorizando percurso e o historial de iniciativas já iniciadas no domínio da Ciência, Tecnologia e Sociedade.

A Europa tem vindo a desenvolver esforços e iniciativas para encaminhar os jovens para áreas específicas, caso das Ciências e Tecnologias, implementando programas com início no jardim-de-infância, como contributo para o advento de jovens empreendedores. As actividades de interface com as plataformas de ciência e Tecnologia devem ser valorizadas desde a entrada dos alunos na Universidade, mantendo sempre como epicentro o empreendedorismo.

2009-02-03T22:16:00.002Z

Agenda Temática 04 - Atractividade
Criatividade

O planeamento das Universidades deve ser entendido como um instrumento virtuoso com potencialidades para ser portador de elementos de criatividade, desenvolvendo-se em ciclos sucessivos. A adopção de um ciclo de criatividade no Campus deve ser traduzida na criação de uma energia que se renova com a conclusão de cada ciclo de planeamento.

Num primeiro momento, defendemos a promoção de concursos de ideias que envolvam a comunidade académica em projectos inovadores e criativos, passando numa fase posterior à transformação das ideias em realidades, que privilegiem o estabelecimento de redes internas, a circulação física e marketing, entre outras áreas emergentes. Esta informação deve ser veiculada de forma mais ampliada, envolvendo os alunos de outros níveis de ensino de escolas, onde os antigos alunos da UTAD podem servir como interlocutores.

O estímulo da utilização do espaço público é um desígnio que deve ser fomentado, mantendo as preocupações estéticas no desenho dos espaços verdes e construídos, um cenário que deve ser complementado com uma nova visão artística, de comunicação, multimédia e da sinalética do Campus. A arte e a criatividade podem dar uma nova dimensão à Universidade, podendo criar um sentido de identidade e uma visão unificada, envolvendo formas inovadoras que promovam a elevação intelectual e artística.

2009-02-03T22:15:00.005Z

Agenda Temática 04 - Atractividade
Universidade Digital

A emergência de “Universidades Inteligentes” permite a criação de ambientes que melhorem as capacidades cognitivas para apreender e inovar, facilitando uma construção colectiva de combinações de competências individuais e de sistemas de informação que operem nos espaços físicos, institucionais e digitais do Campus.

A evolução das Universidades, nas próximas décadas, deve orientar-se na perspectiva de comunicação e do conhecimento, cobrindo um amplo leque de aplicações electrónicas e digitais. Nesta perspectiva, entende-se o Campus como um ecossistema que combina a criatividade individual, a pro-actividade da instituição na aprendizagem e na inovação, sendo a inovação digital um instrumento que facilita a gestão do conhecimento. Neste domínio, deve estar prevista a criação de redes sociais de estudantes e de redes colaborativas inter-universidades visando promoção de grupos multidisciplinares com dimensão internacional.

A Universidade deve caminhar para ambientes que aproveitem as novas tecnologias de informação para criar espaços interactivos que “trazem” a computação para o mundo físico e a incluam como instrumento do quotidiano.

A “Universidade Inteligente” é um sistema de inovação que envolve múltiplos agentes, combinando actividades intensivas em conhecimento, cooperação intra e interinstitucional e infra-estruturas de comunicação. Num primeiro momento, determina como é organizado o trabalho e se desenvolve o funcionamento do Campus, sendo que o intercâmbio e a troca de conhecimento são facilitados pela proximidade geográfica.

Um dos traços distintivos da “Universidade Inteligente” centra-se no desempenho na área da inovação, onde os mecanismos potenciadores são facilitados por espaços digitais e ferramentas online de comunicação e na gestão do conhecimento. As academias inovadoras do futuro assentes em plataformas digitais e ambientes de trabalho cooperativo favorecem a formação de espaços dotados com instrumentos de gestão em
tempo real.

A ligação à sociedade deve envolver formas particulares de “inteligência colectiva” e de inovação em cooperação, reconhecendo o papel fulcral das redes. De forma análoga, deve merecer especial destaque a transferência de tecnologia implicando a passagem do conhecimento de um centro de I&D para organismos receptores “spin-offs”.

Em suma, a valorização da UTAD, ao envolver os contextos mencionados permite ganhar uma dimensão moderna, que se traduza no princípio “Não vivemos num lugar, vivemos o lugar”.

2009-02-03T21:00:00.000Z

2009-02-03T09:52:00.009Z

Organização da oferta educativa
Formações de fronteira e inter-disciplinares

A sociedade ainda não assimilou, em grande medida, a evolução das novas áreas de saber e a repercussão que pode ter no futuro do tecido social. As escolas de Engenharia europeias mais avançadas já interiorizaram a ideia de que as Ciências Base de Engenharia passaram a integrar as Ciências Biológicas, a par das clássicas Matemática, Física e Química, um facto que há muito as Ciências Agrárias já tinham desenvolvido e mantiveram nas recentes alterações à luz de Bolonha.

Adicionalmente, a crescente matematização das Ciências Biológicas também tem exercido um efeito de diluição das barreiras entre estas áreas de conhecimento, facilitando a sua integração no universo conceptual da Engenharia. Este assunto constitui uma das principais áreas de reflexão e de debate entre os profissionais de Ciências e Tecnologias e da Ordem que os representam.

Preparar a Universidade para o Futuro exige equacionar novas áreas multidisciplinares, no quadro das funções do futuro Conselho Académico da UTAD, não só no plano da preparação de novas ofertas educativas em sintonia com a lógica evolutiva do mercado, mas também em contextos pedagógicos, de investigação e de vulgarização do conhecimento.

Desta forma, deve a UTAD tratar de forma diferente o que é diferente e pensar formatos alternativos de acomodação das áreas inter-disciplinares onde se destacam o Ambiente, a Biotecnologia, a Bioengenharia, a Engenharia Biomédica, a Ciência Alimentar, a Ecologia Aplicada, a Biologia Clínica, entre outras ofertas educativas.

De igual modo, deve interiorizar que a intersecção das novas áreas do saber, ditas emergentes, já têm um forte impacto na economia do conhecimento, uma das principais atribuições das instituições de ensino superior. O Professor Mário Barbosa (coordenador científico do INEB) refere, neste contexto, que a importância destas áreas de fronteira abrange diversos domínios, designadamente na robótica, nas energias renováveis, na química dos aromas, na regeneração de tecidos e órgãos animais, na libertação controlada de fármacos para combate localizado a infecções, na preservação de células vegetais sem recurso a agentes tóxicos, entre outros. Acrescenta ainda que foi ao abrigo destes novos contextos que assistimos à utilização de microrganismos que degradam poluentes de águas residuais para a produção de electricidade com células de combustível microbianas.

Em nosso entender, o Futuro da UTAD, exige a valorização de grupos multidisciplinares no plano do ensino e da invetigação, de forma a responder aos novos desafios da Ciência com impacto na economia do conhecimento. Este desígnio também obriga ao recurso à integração de competências instaladas em diferentes departamentos, em diferentes Escolas, uma solução que a investigação científica já percebeu há muito tempo. Deve o Conselho Académico da UTAD, como órgão que integra os representantes das Escolas e dos Centros de Investigação, pensar estes novos contextos e encontrar as soluções mais adequadas para responder à evolução das novas áreas de saber e ao seu impacto no tecido social português.

2009-02-02T00:34:00.001Z

Visão Estratégica
Objectivos

► Consolidar a missão da UTAD na produção e difusão de cultura e conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na qualificação da sociedade e da economia do conhecimento, e no apoio à comunidade;

► Apostar no reforço da credibilidade da UTAD, como espaço distinto de criatividade cultural, humanística e tecnológica, privilegiando a divulgação científica e cultural como meio de captação de talentos;

► Incentivar novas formas de associação ou de cooperação com o exterior, envolvendo instituições públicas e/ou privadas de ensino, de investigação e desenvolvimento;

► Garantir a qualidade da oferta de formação inicial, certificada e adequada ao mercado de trabalho, baseada numa reflexão alargada e participada sobre a organização do saber;

► Reforçar a centralidade no binómio investigação / formação pós-graduada, como suporte fundamental da formação universitária;

► Conferir prioridade à internacionalização das actividades de ensino e investigação, à luz das recentes políticas de integração e mobilidade no espaço europeu e da lusofonia;

► Dinamizar as actividades de prestação de serviços, de investigação e desenvolvimento, o que exige uma maior articulação do ensino pós-graduado com o mundo empresarial;

► Promover o património cultural, museológico, científico e paisagístico, dinamizando as estruturas existentes neste domínio;

► Afirmar a modernização da UTAD, incentivando uma nova atitude no modelo de governação, baseada no mérito, na exigência e no rigor, envolvendo liderança na previsão, na programação e na execução nas políticas de ensino, de investigação e de organização.

2009-02-02T00:17:00.023Z

Programa

A concretização dos objectivos estratégicos passa pela consolidação dos seguintes pontos essenciais, reunidos em quatro domínios:

01. Uma Nova Centralidade

Afirmar a abertura da UTAD ao exterior no quadro das instituições universitárias da Região Norte, como vértice interior do triângulo que integra as Universidades do Minho e do Porto.

Alargar as redes de cooperação, aos domínios público e/ou privado, incluindo as instituições de matriz politécnica.

Consolidar o espaço transfronteiriço como um eixo estratégico de intervenção, alargando a dinâmica de cooperação já existente para a Galiza ao espaço de Castela-Leão.

Aprofundar a agenda da internacionalização através de redes de conhecimento e de I&D, e com programas de intercâmbio de estudantes e de docentes, numa dinâmica articulada com as Escolas e os Centros de Investigação.

Privilegiar as ligações no espaço da lusofonia e da rede ibero-americana.

Ampliar a estratégia da UTAD de ligação às redes empresariais, caso dos Parques de Ciência e de Tecnologia e Incubadoras, contribuindo para a modernização do tecido produtivo regional e o aumento da dimensão e escala negocial.

02. Binómio Ensino / Investigação

Fomentar o debate para repensar cientifica e institucionalmente a actual “lógica” de fragmentação disciplinar e de oferta educativa, com vista à organização dos saberes e à valorização das áreas emergentes.

Dar continuidade às reformas de Bolonha, reequacionando as actividades pedagógicas e a adopção de metodologias adequadas de ensino e aprendizagem.

Valorizar a empregabilidade da oferta educativa, e a ligação ao mercado de trabalho.

Aprofundar os mecanismos de gestão de qualidade e de certificação como garantia da melhoria da actividade e eficiência pedagógicas, face às exigências da sociedade no domínio da formação contínua, especializada e avançada.

Ampliar a missão do actual Observatório do Percurso Profissional dos Antigos Alunos da UTAD à captação de novos públicos, envolvendo estratégias de acompanhamento do percurso dos alunos, desde o ensino básico e secundário até à sua inserção profissional.

Preparar a UTAD para futuras políticas de acesso ao Ensino Superior, criando dinâmicas que garantam a sustentabilidade do projecto educativo.

Dar prioridade ao ensino pós-graduado, envolvendo projectos formativos interdisciplinares, colaborações institucionais e a participação ampla e consistente em programas internacionais.

Afirmar a investigação como um desígnio estratégico em estreita articulação com os programas de terceiro ciclo envolvendo os centros de investigação na definição do perfil da oferta.

Aumentar o número de alunos em ofertas de pós-graduação e em cursos de especialização como um dos pilares da sustentabilidade financeira da instituição.

Dinamizar as estruturas de apoio às novas dinâmicas de formação e aos Centros de Investigação, incluindo a criação de uma Unidade de Gestão de Ciência e Tecnologia.

Desenvolver uma maior proximidade institucional entre as organizações de I&D+I, instituições de ensino superior, empresas e autarquias, como estratégia de atracção de financiamento competitivo.

03. Funcionalidade e Modernidade

Implementar um novo modelo de governação que reforce a capacidade de decisão das unidades orgânicas.

Promover uma nova comunicação organizacional, facilitadora dos fluxos de informação.

Valorizar a gestão integrada de recursos, a consolidação de infra-estruturas tecnológicas e fomentar as competências dos seus recursos humanos.

Privilegiar uma política de renovação centrada num modelo que assegure a diversidade institucional e promova uma maior articulação entre os serviços, as estruturas especializadas e as entidades subsidiárias (ITIDAI e Fundação Rei D. Dinis).

04. Atractividade

Fazer melhor a Universidade implementando políticas que tenham em linha de conta a sua dimensão e posição, os activos e a experiência histórica da instituição.

Defender a sustentabilidade ambiental do Campus, expressa na redução da pegada ecológica, como desígnio estratégico, considerando políticas adequadas.

Privilegiar a revitalização dos espaços mais degradados como denominador de políticas futuras, como forma de contrariar a expansão física e territorial e aumentar a sua compacidade.

Dinamizar a atractividade do Campus promovendo novas formas de convívio e de interactividade que envolvam as tecnologias de informação e actividades científicas, bem como espaços de lazer e desporto.

Promover formas inovadoras de atractividade, que integrem a divulgação no mercado da qualidade da oferta, dos resultados da empregabilidade e a informação sobre os mecanismos de garantia da qualidade, do sucesso educativo e da eficiência pedagógica, como estratégia de marketing.

Implementar um plano de comunicação inovador como estratégia para aproximar as novas gerações à instituição, fidelizar e atrair públicos para as formações pós-graduadas, profissionais e projectos educativos, no quadro da aprendizagem ao longo da vida, valorizando as iniciativas no domínio da Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Dar uma nova dimensão à Universidade através da arte e criatividade, envolvendo formas inovadoras que promovam a elevação intelectual e artística.

Ambicionar a UTAD como um sistema de inovação que envolva múltiplos agentes, e combine actividades intensivas em conhecimento, cooperação intra e inter-institucional e infra-estruturas de comunicação.

Valorizar a UTAD em contextos que se traduzem no princípio “Não vivemos num lugar, vivemos o lugar”.

2009-02-02T00:15:00.012Z

2009-01-27T23:17:00.006Z

Manifesto

As mudanças demográficas, tecnológicas e geoeconómicas mais influentes na estruturação dos países desenvolvidos informam as actuais políticas públicas, sendo a Universidade chamada a assumir progressivamente um papel mais interventivo e decisivo no desenvolvimento sócio-económico. Numa sociedade do conhecimento, a Universidade deve definir modos alternativos de intervenção e novas dinâmicas com efeitos ao nível da competitividade, da atractividade e da transferência dos saberes. A ambição internacional da formação, da investigação e da vulgarização do conhecimento, exige uma atitude inovadora das instituições que permita dar resposta aos desafios de uma sociedade em que o local é cada vez mais decisivo e importante para o global.

O novo regime jurídico das instituições de ensino superior criou as condições que permitiram o aprofundamento e as modificações do Governo da UTAD expressas nos novos Estatutos. Este novo formato determina que a Universidade deve consolidar a sua identidade e a sua missão na criação e difusão de cultura, na produção e transferência de conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na economia do conhecimento e da inovação, devendo manter as suas atribuições na coesão territorial e de responsabilidade social.

O novo formato desenhado para a UTAD determina uma nova funcionalidade, sustentada num modelo unitário de gestão institucional sob a coordenação geral de órgãos de governo comuns, onde devem convergir quer os projectos partilhados e suportados pelos serviços, quer as estruturas especializadas transversais bem como as entidades subsidiárias de direito privado. Este cenário confere ao Conselho Geral funções e responsabilidades que exigem, a definição de uma Visão de Futuro para a UTAD, sustentada em estratégias que reforcem o seu papel no espaço europeu de ensino superior e da Ciência.
O Programa de Acção que se apresenta de seguida, submetendo-o ao escrutínio dos Doutores, pretende dar continuidade à reflexão e diálogo dinamizados por um grupo de colegas das diversas áreas científicas. Mantendo a mesma determinação, continuaremos a incentivar e a acolher a participação de todos os que quiserem pensar a Universidade e dar corpo a este projecto, porque acreditamos, com convicção, que dela depende o Futuro da UTAD.

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Somos um grupo de professores e investigadores da UTAD que não representa interesses de qualquer ideologia e que não acolhe ideias baseadas em projectos de poder pessoal ou de índole extra-académica;

Somos um grupo de professores e investigadores com experiência e perfil académico e científico nas diversas áreas de competência da UTAD, uma geração cujo dinamismo é vital para inovar, empreender e desenvolver projectos alternativos para a Universidade;

Por isso, queremos a renovação da Universidade, sabemos que é necessária uma nova atitude para a modernização e a atractividade da instituição e acreditamos, com ambição, numa nova ideia para garantir o futuro da UTAD.

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01. Consolidar a missão da UTAD na criação e difusão de cultura, na produção e transferência de conhecimento, no desenvolvimento e vulgarização de tecnologia, na qualificação da sociedade, na economia do conhecimento, mantendo a atitude de responsabilidade social;

02. Dar um novo impulso na definição de orientações estratégicas que confiram uma nova centralidade no binómio ensino / investigação, num quadro de referência internacional;

03. Preservar a coesão institucional da Universidade entre as Escolas e os Departamentos respeitando diferentes modos de organização e do saber, sempre garantindo a ampla participação da comunidade académica;

04. Incentivar uma nova atitude no modelo de governação estratégica, ao nível das políticas de ensino, de investigação e de organização, exigindo liderança na previsão, na programação e na execução;

05. Criar condições para o desenvolvimento de novas formas de associação ou de cooperação da instituição com o exterior, ou de unidades orgânicas suas, envolvendo instituições públicas ou privadas de investigação e desenvolvimento, baseadas em critérios de agregação territorial ou sectorial;

06. Incentivar uma nova ambição internacional, desde a integração em redes ao estabelecimento de relações sólidas de parceria e de cooperação com organizações científicas internacionais, privilegiando os novos desafios europeus e da lusofonia;

07. Assumir o Conselho Geral como um órgão que garanta a transparência da gestão da Universidade e que valorize a criação de sistemas de avaliação e de garantia da qualidade da actividade desenvolvida pela instituição;

08. Valorizar a implementação de políticas de modernização e de atractividade da Universidade, traduzindo-se na flexibilidade de procedimentos administrativos e numa política de proximidade na gestão da instituição;

09. Contribuir para a escolha das personalidades externas a cooptar para o Conselho Geral, seguindo critérios objectivos que garantam o seu papel activo na promoção e desenvolvimento da missão da UTAD;

10. Promover uma reflexão, em tempo oportuno, sobre a escolha do futuro Reitor, de acordo com o que entendemos serem os superiores interesses da Universidade.

2009-01-27T22:55:00.001Z

2009-01-27T18:12:00.007Z

LISTA C - Quem somos

Mandatário
António Augusto Fontaínhas Fernandes (Biologia e Ambiente, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)

Candidatos
António Augusto Fontaínhas Fernandes (Biologia e Ambiente, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)
José Carlos Marques de Almeida (Zootecnia, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
Pedro José de Melo Teixeira Pinto (Engenharias, Escola de Ciências e Tecnologia)
José Manuel Costa Rodrigues (Enfermagem Reabilitação e Médico-cirúrgica, Escola Superior de Enfermagem)
Alberto Moreira Baptista (Economia, Sociologia e Gestão, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
Ana Paula Calvão Moreira da Silva (Agronomia, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
João Luís Honório Matias (Matemática, Escola de Ciências e Tecnologia)
Elsa Maria Lemos (Enfermagem de Saúde Mental, Escola Superior de Enfermagem)
Anabela Dinis Branco de Oliveira (Letras, Artes e Comunicação, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
António José Rocha Martins da Silva (Desporto, Exercício e Saúde, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)
José Ramiro Afonso Fernandes (Física, Escola de Ciências e Tecnologia)
Joaquim José Jacinto Escola (Educação e Psicologia, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
Ana Isabel Ramos Novo Amorim de Barros (Química, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)
Alexandra Sofia Miguens Fidalgo Esteves (Ciências Veterinárias, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
Fernando Alberto Torres Moreira (Letras, Artes e Comunicação, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
Maria Manuel Silva Oliveira (Química, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)
José Luís Penetra Cerveira Louzada (Florestal, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
Luís Filipe Sanches Fernandes (Engenharias, Escola de Ciências e Tecnologia)
António Jaime da Eira Sampaio (Desporto, Exercício e Saúde, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)
Paula Alexandra Martins de Oliveira (Ciências Veterinárias, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
Irene Cristina Salgueiro de Oliveira (Matemática, Escola de Ciências e Tecnologia)
Humberto Miguel dos Santos Martins (Economia, Sociologia e Gestão, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
António Mário Domingues Silvestre (Zootecnia, Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias)
Sérgio Augusto Pires Leitão (Engenharias, Escola de Ciências e Tecnologia)
Otília Maria Monteiro Fernandes (Educação e Psicologia, Escola de Ciências Humanas e Sociais)
Alcino de Sousa Oliveira (Geologia, Escola de Ciências Ambiente e da Vida)